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本月初，教育局發佈《德育與國民教育科課程指引（小一至中六）咨詢稿》，建議在學校全面推行國民教育，以增強新一代港人對國家的歸屬感。教育局立意雖好，但可惜眼高手低，我們從咨詢稿中提供的評分報告範本就可見一斑。
按照咨詢稿的説法，所謂評分報告，旨在以特定準則“顯示學生的學習成果，並為進一步優化課程提供參考資料”。有關國民身份認同的評核標準有九個方面，各個方面最高得分為4（即“經常做到”），最低得分為1（即“很少做到”）。在這九個評核標準中，最讓人費解的是“為同胞的成就表達欣喜或感到自豪”。欣喜或自豪屬於個人情感，發於内而形於外，不應強求，如今，教育局卻將個人情感的表達作為國民教育科考核的一個重要構成因素。換言之，如果學生希望擁有滿意成績，必須“經常做到”這一情感的強制要求，否則後果堪虞。例如，當獲知中國女排獲得世界冠軍，如果學生表情漠然的話，則該學科可能“肥佬”；如果臉帶微笑，則該科可以合格；如果大笑半日，則成績優異；如果喜極而泣、吐血半升，成績才能出類拔萃。殘酷如古代的奴隸主，也不會強迫奴隸在勞動的時候臉帶笑容，但教育局現在卻一定要學生欣喜或自豪，是否也太欺人太甚了？以欣喜或自豪與否作爲國民教育成敗的參考因素，培養出來的學生是否能成爲國家、香港未來的棟梁尚不可知，不過絕對是演技一流的演員。
以學生表情作爲科目考核準則，在現實世界可算得上絕無僅有，但類似的情況卻在著名政治諷刺小説《一九八四》中出現。作者奧威爾在這本小説中描寫了一個叫大洋國的獨裁統治國家，生活在大洋國的人，其一言一行都受到政府嚴密的監視，甚至包括臉上的表情。“臉上表情不適當本身就是一種應該懲罰的罪行。有一個新的詞語，表情罪，專門用來指示這一罪行。” 教育局發佈的評分報告範本與小説中一個荒誕不經的情節居然如此脗合，會不會是從這本小説中得到啓發的呢？如果真的這樣的話，其最終目的，是否要把香港變成《一九八四》中的那個大洋國呢？